Ganztagsausbau: Mehr Chancengerechtigkeit durch Sprachbildung
In zwei Jahren ist es so weit. Ab August 2026 tritt der Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung für Schulkinder der 1. Klasse deutschlandweit in Kraft. Laut Bundesministerium für Bildung und Forschung sieht dieser eine „verlässliche Betreuung von acht Stunden täglich an fünf Tagen in der Woche“ vor. In den Folgejahren wird er jeweils um eine Klassenstufe erweitert, sodass ab 2029 ein Anspruch für alle Grundschulkinder besteht. Viele berufstätige Eltern erhoffen sich dadurch eine Entlastung bei der Vereinbarkeit von Familie und Beruf. Das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) sieht einen wichtigen Schritt gegen den Fachkräftemangel, schließlich könnten berufstätige Eltern dann wieder mehr arbeiten.
Im Zentrum des Rechtsanspruchs steht allerdings die Entwicklung der Kinder: Der Ganztag soll als „Lebensraum“ verstanden werden, in dem soziale Kontakte geknüpft, neue Fähigkeiten gelernt und Bildungsangebote wahrgenommen werden können, so das BMFSFJ. Die Sprachförderung spielt dabei eine besondere Rolle als „Grundlage für die Teilhabe an Bildungsprozessen und für die Realisierung von Chancengleichheit und Bildungsgerechtigkeit mit dem Ziel der gleichberechtigten Teilhabe an der Gesellschaft“, so die Kultusministerkonferenz (KMK).
Chancengleichheit durch alltagsintegrierte Kompetenzförderungen
Dass Ganztagsangebote zur Chancengleichheit beitragen können, betont auch Nicole Zaruba, gegenüber der GEW-Zeitschrift „Erziehung und Wissenschaft“. Jedenfalls wenn die Vormittags- und die Nachmittagsangebote nicht getrennt voneinander, sondern miteinander verzahnt würden, so die Professorin für Bildungsmanagement an der Hochschule Magdeburg-Stendal. Nur so könne neben der Betreuung auch die individuelle Förderung einer heterogenen Gruppe von Schülerinnen und Schülern gewährleistet werden.
Auch die KMK hält in ihren Ende 2023 veröffentlichten Empfehlungen zur Weiterentwicklung der pädagogischen Qualität der Ganztagsschule fest: „dass nicht der erweiterte Zeitrahmen der Ganztagsschule bereits per se eine Wirkung auf individuelle Förderung entfaltet, vielmehr kommt es auf die Qualität der Angebote“ an.
Baden-Württemberg startet Sprachförderungsprogramm
Das Land Baden-Württemberg beispielsweise will mit seinem Programm „SprachFit“ die Sprachförderung verbessern und dies gezielt beim Ausbau der Ganztagsangebote fokussieren. Denn: „Kinder sollen nur noch schulbereit in die Schule kommen“, so das Baden-Württembergische Bildungsministerium. Sprachkompetenz sei die Basis für schulische Bildung.
Deswegen setzt das Programm „SprachFit“ an verschiedenen Stellen an, um Sprachbildung zu fördern. So soll beispielsweise bei der Einschulungsuntersuchung festgestellt werden, ob ein Sprachförderbedarf besteht oder nicht. Wenn dies der Fall ist, folgt eine verpflichtende, zusätzliche Sprachförderung von vier Wochenstunden in der Zeit vor der Einschulung. Außerdem garantiert das Bildungsministerium den Schülerinnen und Schülern der Vorbereitungsklasse der Zugang zu einer Ganztagsschule. Wichtig sei dabei eine hohe Flexibilität in den Angeboten, betont Thomas Speck, Vorsitzender des Landesschulbeirats Baden-Württemberg: „Klar ist, nicht überall wird das gleiche Konzept erfolgreich sein.“
In der Grundschule kann die Sprachbildung mithilfe von „Juniorklassen“, die vergleichbar mit einer Art „Klasse 0“ sind, sowie zusätzlichen Sprachförderstunden unterstützt werden. Auch multiprofessionelle Teams spielen hier eine besondere Rolle. Gleichzeitig werden die Programme Sprach-KiTa und „Lernen mit Rückenwind“ fortgeführt, sodass Sprachförderung bereits in der frühkindlichen Bildung sowie in der weiterführenden Schule fokussiert wird.
Sprachförderung als Beispiel für Kompetenzförderung
Sprachbildung ist ein elementarer Bestandteil der Kompetenzförderung, da sie die Grundbedingung für gesellschaftliche Teilhabe ist. Die Leiterin des Berliner Zentrums für Sprachbildung, Martina Reynders, erklärt im Interview mit politik-digital e. V.[1], wie fruchtbar die Sprachförderung sein kann, wenn sie ganztägig und alltagsintegriert ist: „Im Ganztag kann das Kind die Prinzipien Sprache und Handeln, Sprache und Musik, Sprache und Bewegung erleben und so Sprache ganzheitlich erfahren.“
Diese Lernprozesse fänden in außerunterrichtlichen Angeboten ebenso statt wie in den fächerübergreifenden Unterrichtsstunden. Am Beispiel des Mittagessens erläutert Reynders: „Es ist ohne viel Aufwand möglich, ein Poster mit Begriffen und Symbolen zum Thema Ernährung als Sprachgerüst zu entwickeln.“
Ein wichtiger Schritt?
Thomas Speck nennt es einen großen Schritt, dass nun „endlich die Kitas und Grundschulen im Zentrum der Bildungspolitik“ stünden. „Ich setze darauf, dass dies erst der Anfang war und wir auch auf diejenigen schauen, die bereits erwachsen, aber leider ohne Ausbildung sind.“ Auch Jugendliche und Erwachsene würden von Sprachförderung profitieren.
Auch die Umsetzung bleibt eine Herausforderung: Der Landesschulbeirat Baden-Württemberg fragt, um eine Stellungnahme gebeten, bereits: „Wer soll die Juniorklassen übernehmen? Beim derzeitigen Fachkräftemangel ist das ein wichtiger Punkt.“ Gleichzeitig bleiben zahlreiche Förderanträge der Kommunen, die für den Ganztagsausbau verantwortlich sind, unbeantwortet. In Baden-Württemberg musste im August das Los über die Bewilligung der Anträge entscheiden. „Diese Mittelvergabe nach dem Zufallsprinzip ist ein Offenbarungseid“, der nur als „ein aus der Not geborener erster Schritt verstanden werden“ könne, so Norbert Brugger, Städtetagsdezernent Baden-Württembergs, gegenüber der „Schwäbischen Zeitung“. Bund und Land müssten die Kommunen finanziell angemessen unterstützen. Gleichzeitig befürchtet Brugger, dass selbst die bewilligten Projekte nicht innerhalb des Zeitrahmens fertig gestellt werden könnten. Es bleibt also abzuwarten, ob die mit dem geplanten Ganztagsausbau zusammenhängenden Maßnahmen die versprochene Wirkung entfalten – nicht nur in Baden-Württemberg, sondern deutschlandweit.
[1] Stephan Lüke: Chancen nutzen: Sprachbildung im Ganztag. 22.11.2021. In: https://www.ganztagsschulen.org/de/ganztagsschule-vor-ort/lernkultur-und-unterrichtsentwicklung/chancen-nutzen-sprachbildung-im-ganztag.html. Datum des Zugriffs: 30.10.2024
Für die Umsetzung der Ganztagsbetreuung stellt der Bund 3,5 Milliarden Euro bereit, die von den Ländern für den Ausbau beantragt werden können. Ganztägige Betreuung bedeutet nicht, dass die alleinige Verantwortung bei den Schulen liegt. Vielmehr sollen die Schulen mit außerschulischen Angeboten der Kinder- und Jugendhilfe sowie privaten Trägern zusammenarbeiten. Die Gelder sind für den Infrastrukturausbau gedacht: z. B. für den Erwerb von Gebäuden oder Grundstücken, für Neu- und Umbauten oder Erweiterungen. Wie die einzelnen Bundesländer die Ganztagsangebote umsetzen, bleibt ihnen überlassen. Aktuell besucht etwas mehr als die Hälfte der Grundschulkinder, rund 1,8 Millionen, Bildungseinrichtungen mit ganztägigen Bildungs- und Betreuungsangeboten.
Vom 11. bis 15. Februar 2025 findet die didacta als weltweit größte und Deutschlands wichtigste Bildungsmesse unter dem Leitthema „Demokratie braucht Bildung. Bildung braucht Demokratie“ statt.
Gestalten Sie die Zukunft der Bildung durch einen Besuch der didacta 2025 in Stuttgart aktiv mit und sichern Sie sich hier ihr Ticket für die Bildungsmesse.
Diese Veranstaltungen könnten Sie interessieren:
Forum didacta aktuell
Ganztag in der Grundschule: Wer macht mit? – Kooperationen gestalten
11.02.2025
12:15 bis 13:00 Uhr
Berufliche Orientierung im Ganztag - Chancen und Möglichkeiten
14.02.2025
14:15 bis 15:00 Uhr
Qualität im Ganztag – Zukunft (mit)gestalten
13.02.2025
10:30 bis 11:15 Uhr
Workshop-Fläche Schule
Bildung im Ganztag als Antwort auf die Herausforderungen des 21. Jh.
11.02.2025
15 bis 15:30 Uhr
Sonderveranstaltungen:
Fachtag Ganztag
Veranstalter: Kooperationsgemeinschaft Bundesarbeitsgemeinschaft Bildung und Erziehung e.V. in Zusammenarbeit mit dem Didacta Verband e.V.
13.02.2025
9:30 bis 17 Uhr
Kongresszentrum ICS
Ganztagsbetreuungskongress
Veranstalter: Städtetag Baden-Württemberg
14.02.2025
10 bis 18 Uhr
Hinweis: nur für geladene Gäste
Interview mit Anne Rolvering:
Inwiefern kann der Ganztagsausbau zu Bildungsgerechtigkeit beitragen? Anne Rolvering, Geschäftsführerin der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung, sieht zweierlei Ansatzpunkte, um dieses Ziel zu erreichen. Das vollständige Interview, geführt von Martin Stengel, können Sie sich auf bildungsklickTV anschauen.
Nähere Informationen zu den Veranstaltungen der didacta 2025 finden Sie unter www.didacta-messe.de, auf Facebook, Instagram und LinkedIn.
Information für Redaktionen: Interviews, Videos, Texte und Zitate aus diesem Themendienst können gerne zur redaktionellen Berichterstattung verwendet werden. Beim Bildmaterial beachten Sie bitte die Nutzungshinweise am jeweiligen Bild. Über ein Belegexemplar an info@bildungsklick.de freuen wir uns.
Quellenangabe: Dieser Beitrag erschien zuerst im didacta Themendienst.
Bildquelle: https://www.pexels.com/de-de/foto/menschen-frauen-sitzung-sitzen-8422132/
Der Themendienst im Überblick: Weitere Artikel und Interviews zur didacta – die Bildungsmesse 2025 finden Sie im Dossier auf www.bildungsklick.de.